Profil muzyczny

Programem muzycznym są objęte wszystkie grupy przedszkolne.

Jest on realizowany w toku innych zajęć jako przerywniki 15-30 minutowe (w zależności od wieku dzieci), ale także w zorganizowanych grupach, i indywidualnie.

 

Muzyczna aktywność dzieci ma na celu rozwiniecie w dzieciach twórczego potencjału. Ale także ma dawać przyjemność zabawy, ma pozwolić wyszaleć się ale i odpocząć. I tak się dzieje niewątpliwie. Okazuje się też, że dzięki odpowiednim zabiegom wychowawczym można umożliwić dziecku ukształtowanie potrzeb kulturalnych w szerokim znaczeniu tego słowa. Doskonale zdajemy sobie sprawę jak można wykształcić też i złe potrzeby, złe nawyki, albo skutecznie dzieciom te wyższe potrzeby zagłuszyć.

A skoro jeśli wszystko co widzi i słyszy dziecko kształtuje jego zainteresowania, już w wieku przedszkolnym utrwalają się postawy społeczne i moralne, charakter i osobowość, to jak wyzwolić w dziecku naturalną przyjemność ze słuchania muzyki?

Człowiek potrzebuje Piękna i powinien się nim otaczać. Potrzebuje pięknej muzyki, pięknego ojczystego języka, pięknego malarstwa, pięknego tańca. Potrzebuje pięknej Sztuki.

I właśnie w najmłodszym wieku powinniśmy dać dzieciom szansę poznać Piękno, oswajać się z nim i zaszczepić za nim tęsknotę.

Tęsknota za Pięknem będzie także tęsknotą za Bogiem.

I dzięki takiej przemyślanej aktywności rodziców i nauczycieli okazuje się nieoczekiwanie też, że formułują się szczególnie niezwykle cenne cechy osobowości takie jak: pomysłowość, fantazja, wyobraźnia, samodzielność, zaradność, wrażliwość emocjonalna, potrzeba uporządkowania, potrzeba więzi społecznych, moralność…

 

 

 

1) Cele programu muzycznego

• kształcąco-wychowawczy,
• Wychowanie człowieka rozumiejącego muzykę i sztukę
• Wprowadzenie dziecka w świat muzyki
• Uwrażliwienie, rozkochanie w muzyce
• Rozbudzenie aktywności twórczej, która ma stać się nawykiem i potrzebą- czyli kształtowanie nawyków
• Wykorzystanie dziecięcego entuzjazmu, zaangażowania, chęci zabawy
• Nauczenie słuchania, odtwarzania, tworzenia, interpretowania
• Nauczenie czerpania przyjemności z muzyki
• Pobudzenia aktywności fizycznej, wiary we własne siły,
• Muzyka pełni rolę relaksu i terapii

 

 

2) założenia:

• Powszechne udostępnienie muzyki
• Częste słuchanie muzyki
• Szukanie dźwięków
• Śpiewanie dużej ilości piosenek
• Mówienie o muzyce
• Zabawy ilustracyjne i inscenizowane, pokazywanie muzyki, malowanie muzyki, fabularyzowanie
• Interpretacja ruchowa poznanych utworów muzycznych
• Realizowanie własnej muzyki w tańcu, pantomimie
• Muzykowanie na instrumentach
• Rytmizowanie powiedzonek, przysłów, wyliczanek, tekstów i wierszyków,
• Klaskanie, pstrykanie, tupanie, stukanie klockami, uderzanie dłońmi o uda, o kolana itp
• Tworzenie orkiestry z prawdziwych instrumentach a także tworzonych przez dzieci
• Improwizowanie
• Muzyka jest traktowana zarówno jako zabawa i forma odreagowania jak i jest lekarstwem i działa wyciszająco

 

4) spodziewane efekty:

• Zmiana wyobrażenia o muzyce, zwłaszcza o muzyce poważnej
• Stworzenie możliwości zabawy muzyką,
• Stworzenie możliwości tworzenia muzyki, wykonywania muzyki
• Stworzenie możliwości powstawania ciekawych instrumentów
• Uwrażliwienie dziecka na dźwięki w ogóle
• Dzięki śpiewaniu piosenek – poprzez treść przemawianie do wyobraźni dziecka oraz pobudzenie jego zainteresowania i uwagi.
• Uwrażliwienie dziecka na rytmy
• Zabawy z rytmem wpływają na rozwój zdolności intelektualnych: ćwiczą i rozwijają umiejętność koncentracji uwagi, przyczyniają się do rozwoju spostrzegawczości, umiejętności porównywania, analizy, pamięci.
• Rozwój pamięci w ogóle i pamięci muzycznej
• Rozwój potencjału twórczego
• Stymulacja wykrytych twórczych dyspozycji dziecka
• Pobudzenie aktywności intelektualnej, zainteresowań i twórczej wyobraźni w połączeniu z praktyczną działalnością
• W wychowaniu muzycznym przy interpretacji ruchowej różnych wartości rytmicznych kształtuje się poczucie rytmu i korelacja ruchowa.
• Wykształcenie umiejętności wyczucia formy
• Ćwiczenia stosowane w zabawach posłużą rozwojowi sprawności ruchowej dziecka, wpłyną na kształtowanie cech motorycznych.
• Zachęcenie dzieci gotowych, do podjęcia nauki gry na instrumencie, czy nauki tańca.
• Integracja z rówieśnikami, tworzenie nowych więzi społecznych

• Nauczenie że cisza też jest częścią muzyki i potrzebujemy jej nie tylko dla zdrowia psychicznego, ale i dla lepszego usłyszenia dźwięków.

 

Zabawy z muzyką będą wprowadzać w świat piękna, natomiast zabawy i gry muzyczne mają też przygotowywać do nauki czytania i pisania.

Równocześnie mają one na celu ogólnie rozwinąć strefę manualną i aktywność twórczą dziecka. Zależy mi, by za pomocą ruchu przy muzyce, improwizacji, rozmowy, realizacji rytmu, i innej ekspresji muzycznej, ogólnie uwrażliwiać estetycznie i dać dzieciom wielką radość.

Równocześnie z przekazaniem pewnej wiedzy o muzyce, chciałabym pozwolić dzieciom na osobiste wypowiedzi za pomocą muzyki, co może wpływać na samoocenę, samodyscyplinę i samomotywację.

Moim wielkim marzeniem jest nauczyć muzyki jak potocznego języka, równocześnie dając do zrozumienia, że jest ona niezwykle cennym „pokarmem” dla naszej duszy, źródłem bogatych, różnorodnych przeżyć.