Profil muzyczny

Programem muzycznym  są objęte wszystkie grupy przedszkolne.

Jest on realizowany w toku innych zajęć jako przerywniki 15-30 minutowe (w zależności od wieku dzieci), ale także w zorganizowanych grupach, i indywidualnie.

Muzyczna aktywność dzieci ma na celu rozwiniecie w dzieciach twórczego potencjału. Ale także ma dawać przyjemność zabawy, ma pozwolić wyszaleć się ale i odpocząć. I tak się dzieje niewątpliwie. Okazuje się też, że dzięki odpowiednim zabiegom wychowawczym można umożliwić dziecku ukształtowanie potrzeb kulturalnych w szerokim znaczeniu tego słowa. Doskonale zdajemy sobie sprawę jak można wykształcić też i złe potrzeby, złe nawyki, albo skutecznie dzieciom te wyższe potrzeby zagłuszyć.

A skoro jeśli wszystko co widzi i słyszy dziecko kształtuje jego zainteresowania, już w  wieku przedszkolnym utrwalają się postawy społeczne i moralne, charakter i osobowość, to jak wyzwolić w dziecku naturalną przyjemność ze słuchania muzyki?

Człowiek potrzebuje Piękna i powinien się nim otaczać. Potrzebuje pięknej muzyki, pięknego ojczystego języka, pięknego malarstwa, pięknego tańca. Potrzebuje pięknej Sztuki.

I właśnie w najmłodszym wieku powinniśmy dać dzieciom szansę poznać Piękno, oswajać się z nim i zaszczepić za nim tęsknotę.

Tęsknota za Pięknem będzie także tęsknotą za Bogiem.

I dzięki takiej przemyślanej aktywności rodziców i nauczycieli okazuje się nieoczekiwanie też, że formułują się szczególnie niezwykle cenne cechy osobowości takie jak: pomysłowość, fantazja, wyobraźnia, samodzielność, zaradność, wrażliwość emocjonalna, potrzeba uporządkowania, potrzeba więzi społecznych, moralność...

1) Cele programu muzycznego

• kształcąco-wychowawczy,
• Wychowanie człowieka rozumiejącego muzykę i sztukę
• Wprowadzenie dziecka w świat muzyki
• Uwrażliwienie, rozkochanie w muzyce
• Rozbudzenie aktywności twórczej, która ma stać się nawykiem i potrzebą- czyli kształtowanie nawyków
• Wykorzystanie dziecięcego entuzjazmu, zaangażowania, chęci zabawy
• Nauczenie słuchania, odtwarzania, tworzenia, interpretowania
• Nauczenie czerpania przyjemności z muzyki
• Pobudzenia aktywności fizycznej, wiary we własne siły,
• Muzyka pełni rolę relaksu i terapii

2) założenia:

·         Powszechne udostępnienie muzyki

·         Częste słuchanie muzyki

·         Szukanie dźwięków

·         Śpiewanie dużej ilości piosenek

·         Mówienie o muzyce

·         Zabawy ilustracyjne i inscenizowane, pokazywanie muzyki, malowanie muzyki, fabularyzowanie

·         Interpretacja ruchowa poznanych utworów muzycznych

·         Realizowanie własnej muzyki w tańcu, pantomimie

·         Muzykowanie na instrumentach

·         Rytmizowanie powiedzonek, przysłów, wyliczanek, tekstów i wierszyków,

·         Klaskanie, pstrykanie, tupanie, stukanie klockami, uderzanie dłońmi o uda, o kolana itp

·         Tworzenie orkiestry z prawdziwych instrumentach a także tworzonych przez dzieci

·         Improwizowanie

·         Muzyka jest  traktowana zarówno jako zabawa i forma odreagowania jak i jest lekarstwem  i działa wyciszająco

4) spodziewane efekty:

·         Zmiana wyobrażenia o muzyce, zwłaszcza o muzyce poważnej

·         Stworzenie możliwości zabawy muzyką,

·         Stworzenie możliwości tworzenia muzyki, wykonywania muzyki

·         Stworzenie możliwości powstawania ciekawych instrumentów

·         Uwrażliwienie dziecka na dźwięki w ogóle

·         Dzięki śpiewaniu piosenek – poprzez treść przemawianie do wyobraźni dziecka oraz pobudzenie jego zainteresowania i uwagi.

·         Uwrażliwienie dziecka na rytmy

·         Zabawy z rytmem wpływają na rozwój zdolności intelektualnych: ćwiczą i rozwijają umiejętność koncentracji uwagi, przyczyniają się do rozwoju spostrzegawczości, umiejętności porównywania, analizy, pamięci.

·         Rozwój pamięci w ogóle i pamięci muzycznej

·         Rozwój potencjału twórczego

·         Stymulacja wykrytych twórczych dyspozycji dziecka

·         Pobudzenie aktywności intelektualnej, zainteresowań i twórczej wyobraźni w połączeniu z praktyczną działalnością

·         W wychowaniu muzycznym przy interpretacji ruchowej różnych wartości rytmicznych kształtuje się poczucie rytmu i korelacja ruchowa.

·         Wykształcenie umiejętności wyczucia formy

·         Ćwiczenia stosowane w zabawach posłużą rozwojowi sprawności ruchowej dziecka, wpłyną na kształtowanie cech motorycznych.

·         Zachęcenie dzieci gotowych, do podjęcia nauki gry na instrumencie, czy nauki tańca.

·         Integracja  z rówieśnikami, tworzenie nowych więzi społecznych

• Nauczenie że cisza też jest częścią muzyki i potrzebujemy jej nie tylko dla zdrowia psychicznego, ale i dla lepszego usłyszenia dźwięków.

Zabawy z muzyką będą wprowadzać w świat piękna, natomiast zabawy i gry muzyczne mają też przygotowywać do nauki czytania i pisania.

Równocześnie mają one na celu ogólnie rozwinąć strefę manualną i aktywność twórczą dziecka. Zależy mi, by za pomocą ruchu przy muzyce, improwizacji, rozmowy, realizacji rytmu, i innej ekspresji muzycznej, ogólnie uwrażliwiać estetycznie i dać dzieciom wielką radość.

Równocześnie z przekazaniem pewnej wiedzy o muzyce, chciałabym pozwolić dzieciom na osobiste wypowiedzi za pomocą muzyki, co może wpływać na samoocenę, samodyscyplinę i samomotywację.

Moim wielkim marzeniem jest nauczyć muzyki jak potocznego języka, równocześnie dając do zrozumienia, że jest ona niezwykle cennym „pokarmem” dla naszej duszy,  źródłem bogatych, różnorodnych przeżyć.